乡村兴则国家兴，教育强则民族强。2026 年，作为深入贯彻落实《教育强国建设规划纲要（2024‑2035 年）》的关键之年，我国持续加快建设人人皆学、处处能学、时时可学的学习型社会，奋力对接联合国 2030 年可持续发展目标，中国乡创教育实践再获国际认可，大国乡创工匠 CEO “全息学域” 实践范式教学成果正式入选联合国教科文组织第五期农村社区学习中心（CLC）能力建设项目（2026‑2030）。

为主动服务国家教育强国与乡村全面振兴战略，践行联合国教科文组织终身学习、教育赋能可持续发展的核心理念，第五期 “农村社区学习中心（CLC）能力建设项目” 由中国成人教育协会、国家开放大学、联合国教科文组织国际农村教育研究与培训中心（INRULED）联合启动实施，面向全国遴选一批扎根乡土、面向基层、兼具理论创新与实践价值的优秀教育成果，搭建国内实践与全球乡村终身学习交流互鉴的重要平台。

农村社区学习中心（CLC）项目肇始于 1998 年，由联合国教科文组织在亚太地区发起，历经二十余年发展，现已覆盖非洲、拉丁美洲、中东等广大区域，成为享誉全球的终身学习实践载体。我国上世纪末加入该国际项目，自 2003 年起系统性开展农村社区学习中心能力建设，历经四期接续推进，在夯实农村终身教育阵地、提升乡村群众综合素养、深化中外乡村教育对话、凝练可复制推广的本土实践模式等方面结出累累硕果，为全球农村社区教育贡献了中国经验。

联合国教科文组织国际农村教育研究与培训中心，是中国政府与联合国教科文组织合作设立的二类国际机构，也是全球唯一专门聚焦农村教育领域的联合国教科文组织平台，主要面向广大发展中国家开展农村教育研究、人才培训、知识传播与国际网络共建，以教育变革赋能农村地区经济社会可持续发展，助力落实联合国 2030 可持续发展议程教育目标。本次遴选，正是依托该中心国际平台，把我国扎根乡土的乡创育人实践推向世界。

此次入选的 “全息学域” 大国乡创工匠 CEO 实践范式，立足中国式现代化乡村建设现实需求，打通高等教育、职业教育、继续教育、社区教育边界，面向返乡创业者、乡土技能人才、乡村基层从业者构建起全域协同的乡创人才培育体系。范式聚焦乡村产业创新、乡土文化活化、基层社区治理现实命题，把课堂延伸至乡村田野，把育人落点放在产业振兴，着力培育懂乡土、善创新、能实干的乡创骨干力量，探索出一条以终身学习激活乡村内生动力的本土化路径。该成果既回应了国内乡村人才紧缺的现实课题，也为广大发展中国家开展农村社区赋能、培育本土乡村创业人才提供可借鉴的实践样本。

教育是乡村振兴的基石，开放互鉴是教育发展的时代方向。“全息学域” 教学成果入选联合国 CLC 项目，既是国际社会对我国乡村终身教育创新实践的充分肯定，更是我国教育对外开放、讲好新时代乡村教育中国故事的生动缩影。下一步，该成果将依托第五期 CLC 项目平台持续迭代深化，一方面立足本土深耕实践，把乡创人才培育和农村社区学习中心建设深度融合，服务乡村全面振兴；另一方面积极参与国际交流传播，输出中国乡创育人方案，在互学互鉴中为全球农村可持续发展事业注入中国智慧与中国力量。